“耿老师上课就像孙悟空一样，会用七十二变指导我们学习。”“她布置的语文作业就像闯关游戏，让我感觉乐在其中。”洪山实验外国语小学五（5）班的孩子们对语文老师耿华既喜爱又佩服。作为学校的副校长、语文教师，今年41岁的耿华从教17年，一直坚持用自己的十八般武艺为孩子们打造花式创意课堂，她也被学生、家长、同事们称赞为百变“魔法师”。

武汉市洪山实验外国语学校教师耿华。记者彭年 摄

【资料图】

始于偶然贵在坚持

对于“魔法师”这个称呼，耿华自己也不知道从什么时候开始的，不过对于教学创新这件事，她乐此不疲，一直在坚持。

耿华回忆，刚开始当老师那会，每次讲授新课都会先学习名师教案与教学实录，背诵之后再进行模仿，可收效甚微。一次在上一年级《影子》这一课时，恰逢周一早晨有升旗仪式，艳阳高照，她低头时发现自己被阳光拉长的影子，不禁想到了要教授的内容。晨会结束后，她组织同学们去操场上“找影子”，并带着孩子们玩“踩影子”的游戏。回到课堂学习《影子》一课时，同学们联想到刚刚踩影子时的情景，马上就理解了在阳光的照耀下影子与人形影不离的特点。从玩游戏中掌握知识点，教学效果前所未有的好，这不禁让耿华醍醐灌顶，她暗下决心：“创新！我一定要做点不一样的事情！”

耿华在准备新课的内容。记者彭年 摄

“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”耿华十几年如一日保持着创新的心态对待工作。执教习作《我的自画像》时，她用开盲盒的游戏，巧妙创设情境，引导学生学习并运用描述人物外貌特征的方法；执教《少年中国说》时，她组织同学们开展红色景点打卡+朗诵宣讲相结合的视频征集活动；执教课文《琥珀》时，她组织同学们一起到中国地质大学逸夫博物馆参观，带领学生了解各种地质标本，探究远古生命的足迹；执教短诗《繁星》时，她教孩子们制作书签，让孩子们将自己创作的儿童诗写在书签上，培养孩子们的创作与动手能力。

“她总会站在孩子的角度来创新课堂环节，她的课堂氛围活跃，作业布置得很有趣！孩子总在念叨耿华老师是魔法师。”洪山外小五（5）班熊天祎妈妈赞许道。

方法很多手段更多

武汉市洪山实验外国语学校教师耿华在给学生上课。记者彭年 摄

《圆明园的毁灭》是小学五年级课本中的一篇课文，在耿华看来，其背后的历史事件有着深刻的教育意义。为了让学生们更直观地感受圆明园毁灭前的盛景，激发学生的内心情感，耿华独树一帜地联合学校信息技术老师创造性地通过3D技术还原圆明园的原貌，让课本上原本静态的文字动态地呈现在孩子们的眼前，昔日举世闻名的皇家园林完美而立体地映入孩子们的眼帘，戴上3D眼镜的孩子们身临其境感受它的辉煌。当孩子们沉浸其中，耿华随即又播放了3D技术呈现的火烧圆明园的景象，英法联军火烧圆明园的暴行、如今只剩断壁残垣的圆明园让孩子们无一不感到触目惊心。

“这么恢宏的建筑就这么被烧毁了，实在是太可恨了。这个事情告诉我们，落后就要挨打！今天的中国不再是那个任人宰割的旧时代，我们要牢记这段屈辱的历史，奋发学习，让未来的中国更加强大！”这是洪山外小五（5）班刘震豪在作业里写下的感想。

除了在课堂上创新，耿华在作业设计上也将魔法尽情施展。耿华说，她致力于“沉浸式作业”的设计，喜欢融合先进多媒体技术，创设生动形象的生活化教学情境，让学生享受作业的“诗情画意”。

耿华向记者展示了她的作业设计。语文教材五年级上册第三单元主要是以民间故事作为单元要素，她设计以旅行情景为串联线索的“民间故事带我游”大单元作业，每一段“探寻之旅”都会带同学们领略当地的美景和文化，同时讲述与之相关的民间故事。随后，同学们“搜集”《民间故事箱》《诗词俗语箱》《民俗文化箱》三个行李箱，一同前往“民间故事交流会”，探讨学习心得。

不仅创新还要带新

教师耿华在校园里和学生一起聊天。记者彭年 摄

“全身心地备课、上课，可是孩子们就是提不起兴趣，课堂效率就是很低，该怎么办呢？”每个学期，都会有年轻老师愁眉不展地在耿华面前吐苦水，耿华会主动去听她们的课，然后巧用魔法棒帮助她们对症下药。

陶郁也是洪山实验外国语小学的语文老师，如今已经有8年的工作经验，刚到学校工作那会儿遇到了不小的麻烦，她说耿华教会了她很多方法，帮助她快速地成长了起来。陶郁说，学生们对多音字学习总是提不起兴趣，学习多音字的效果很差，自己苦恼不已。于是，耿华带领老师们一起借助课题《小学语文多音字教学的探究》，通过课后观察和问卷调查，她发现孩子们对时下各种小游戏兴趣十足，她脑洞大开：“何不将多音字的学习变成一种游戏呢？”她选中了时下比较火的游戏“羊了个羊”，有了灵感后，她毫不懈怠地去请教信息技术老师有关技术方面的问题，最终巧妙运用信息技术手段连夜改编出了“多了个音”游戏。

语文课成了“游戏课”，这可把学生们乐坏了，个个手举高高跃跃欲试，两个同学上台挑战闯关，下面的同学摇旗呐喊，“朝阳”“朝廷”，不对！“朝廷”“上朝”……就这样在“多了个音”的游戏中，孩子们有效地记住了多音字的读音和组词。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”耿华这位知心的魔法师挥舞着智慧的魔法棒为学校许多老师排忧解难，她给予了许多年轻老师创新课堂教学的灵感和力量，大家口口相传：“耿华老师的魔法棒真奏效！”

（长江日报记者魏杰）

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【编辑：赵可】

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